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posted by みっちぃ （管理人）
2007年06月08日
平方根のお話
今，バイト先で中学３年生に平方根を教えているのですが，
･･･，どうも生徒の反応がよくない．さらに反応を伺うために「では，ルート4を2乗するとどうなるでしょうか？」････さらに首をかしげる･･･．ん〜．困った．改めて･･･，
ルート4を丸で囲みながら「ルート4は4の平方根です．つまり，“ルート4”は2乗すると4になる数です．だからルート4を2乗したらいくつになりますか？」 ･･･，まだ分ってもらえない．
もう一度繰返す．「“ルート4”は2乗すると4になる数なのだから，ルート4を2乗したらいくつになりますか？」その後，正確な答えが直ぐに返ってこない．そんなに自分の説明がおかしいかな〜．
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とホワイトボードに書きました．口頭で「これはプラスマイナスルート4と読みます．ルートを付けると，その中に入った数字の平方根をあらわします．つまり，4の平方根をあらわしています．」
･･･，どうも生徒の反応がよくない．さらに反応を伺うために「では，ルート4を2乗するとどうなるでしょうか？」････さらに首をかしげる･･･．ん〜．困った．改めて･･･，
ルート4を丸で囲みながら「ルート4は4の平方根です．つまり，“ルート4”は2乗すると4になる数です．だからルート4を2乗したらいくつになりますか？」 ･･･，まだ分ってもらえない．
もう一度繰返す．「“ルート4”は2乗すると4になる数なのだから，ルート4を2乗したらいくつになりますか？」その後，正確な答えが直ぐに返ってこない．そんなに自分の説明がおかしいかな〜．
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